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LATINE DOCEO. Guía para el profesorado:

Versión española del Libro del profesor (LATINE DOCEO), traducido y adaptado de la edición original italiana de Luigi MIRAGLIA por Emilio Canales Muñoz y Antonio Glez. Amador y prologado por el Dr. D. José María Maestre.

• INTRODUCCIÓN. Prólogo de José Mª Maestre (UCA)

• Cap. 1- LÍNEAS METODOLÓGICAS GENERALES

• Cap. 2- PLANIFICACIÓN DE UNA LECCIÓN TIPO

• Cap. 3- NOTAS PARA EL PROFESORADO, ADICIONALES A 'LATINE DISCO'

• APÉNDICE I. PREFACIOS A LA PRIMERA EDICIÓN (1954)

• APÉNDICE III. CONFERENCIAS SOBRE 'LINGVA LATINA' EN JORNADAS Y CONGRESOS

• **GUÍA PARA EL ESTUDIO AUTODIDACTA** (G. Jerez y C.M. Aguirre)

• **NOVA VIA, cap. II:** LA ENSEÑANZA DEL LATÍN A LO LARGO DE LOS SIGLOS (Luigi Miraglia)

• MATERIALES PARA EL PROFESORADO

>>LIBROS SOBRE EL MÉTODO INDUCTIVO:

Puede ser útil para los profesores que quieran explorar algunos aspectos de la teoría y la práctica del método inductivo la lectura de determinadas obras que aportan muchas sugerencias. Recomendamos, en primer lugar, las obras de Rouse, de Jones y de Andrew, que trabajaron en la Perse school de Cambridge. Es también muy útil el libro de Distler, lleno de ejercicios y propuestas didácticas.

También puede ser beneficioso leer unas cuantas páginas sobre historia de la enseñanza de las lenguas clásicas, con especial referencia a la práctica de los humanistas: para este fin son claros y precisos los libros de Corcoran, de Kelly y el de Breva-Claramonte (para la enseñanza de Vives).

• Andrew, S. O.: Praeceptor: A master’s book, Clarendon Press, Oxford 1913.

• Appleton, R. B.: Some practical suggestion on the direct method of teaching Latin, W. Heffer & Sons, Cambridge 1913.

• Breva-Claramonte, M.: La didáctica de las lenguas en el Renacimiento: Juan Luis Vives y Pedro Simón Abril, Con selección de textos, Universidad de Deusto, Bilbao 1994.

• Corcoran, T.: Studies in the history of classical teaching (Irish and continental 1500–1700), Benzinger Brothers, New York • Cincinnati • Chicago 1911.

• Distler, P. F.: Teach the Latin, I pray you, Loyola University Press, Chicago 1969. [Nuova edizione: Bolchazy-Carducci, Mundelein, 2001].

• Fiévet, C.: Apprendere a comprendere, in //Docēre//, № 2-3/2002, Accademia Vīvārium novum, Montella. [Aggiunta del 2003: //Comment conjuguer l’explicite et l’opératoire :// //de la pratique orale au latin littéraire//].

• Hale, W. G.: //The art of reading Latin: how to teach it//, Ginn & Co., Boston 1887.

• Jones, W. H. S.: The teaching of Latin, Blackie & Son, London • Glasgow [...], 1906.

• Jones, W. H. S.: Viā Novā, or the application of the direct method to Latin and Greek, Cambridge University Press, Cambridge 1915.

• Kelly, L. G.: 25 centuries of language teaching (500 BC – 1969), Newbury House, Rowley, Massachusetts 1969.

• Miraglia, L.: Como (no) se enseña el latín, in Micromega № 5/1996, Gruppo editoriale L’Espresso, Roma.

• Rouse, W. H. D. – Appleton, R. B.: Latin on the direct method, University of London Press, London 1925.

• Rouse, W. H. D.: Scenes from sixth form life, Basil Blackwell, Oxford 1935.

• Rouse, W. H. D. – Jones, W. H. S. – Appleton, R. B.: The teaching of Latin at the Perse School, Cambridge (Educational Experiments in Secondary Schools, №i Educational Pamphlets, №20.), HM Stationery Office, London 1910.

• Rouse, W. H. D. – Jones, W. H. S. – Appleton, R. B.: //The teaching of Greek at the Perse School, Cambridge//, (Educational Experiments in Secondary Schools, № iii; Educational Pamphlets, № 28), HM Stationery Office, London 1914.

>>ANTECEDENTES DEL MÉTODO NATURAL:

Los antecedentes inmediatos del método Ørberg son los libros que fueron producidos por la escuela de Rouse (véase el cap. II de 'NOVA VIA. Latine doceo'), algunos de los cuales se pueden encontrar fácilmente en formato digital en la red.

Además, otras obras pueden ser útiles para los profesores que utilizan el método inductivo-contextual: las 'Fabulae Faciles' de Ritchie, por ejemplo, constituyen un material adicional de gran valor para ofrecer, con las necesarias adaptaciones, a nuestros alumnos.

• Appleton, R. B.: Initium (A first Latin course on the direct method, to which is appended a book of exercises and some grammar questions), Cambridge University Press, Cambridge 1926.
• Appleton, R. B. – Jones, W. H. S.: Pōns Tīrōnum, G. Bell and Sons, s.d.
• Appleton, R. B. – Jones, W. H. S.: //Puer Rōmānus//, Clarendon Press, Oxford 1913.
• Avellānus, A. [pseudonimo di Mogyoróssy, A.]: //Nova sermōnis Latīnī Palaestra, pars prīma//, 1896 [seconda edizione].
• Balme, M. – Morwood, J.: Oxford Latin course, Oxford University Press, Oxford 1996 [seconda edizione; in tre volumi piú antologia].
• Cambridge School Classics Project: Cambridge Latin Course, Cambridge University Press, Cambridge 1998-2003 [quarta edizione; in cinque volumi piú antologia]. [Con copiosi materiali multimediali].
• Chickering, E. C.: //First Latin reader//, Charles Scribner’s Sons, New York 1914.
• Chickering, E. C. – Hoadley, H.: //Beginner’s Latin by the direct method//, Charles Scribner’s Sons, New York 1914.
• Collar, W. C.: //The gate to Caesar//, Ginn & Company, Boston 1891.
• Collar, W. C.: //Via Latīna, an easy Latin reader//, Ginn & Company, Boston 1897.
• Collar, W. C. – Heatley, H. R. – Kingdon, H. N.: //The new// Gradātim, Ginn & Company, Boston 1895.
• Desessard, C.: Il latino senza sforzo, Assimil Italia, Torino 2002.
• D’Ooge, B. L.: //Easy Latin for sight reading for secondary schools; selections from Ritchie’s// Fābulae facilēs//, Lhomond’s// Urbis Rōmae virī illūstrēs//, and Gellius’// Noctēs Atticae//, edited, with introduction, models for written lessons, idioms, and annotations//, Ginn & Company, Boston 1897
• Fiévet, C.: Manuel de latin audio-oral [in tre volumi], Université de Pau et des pays de l’Adour 1999.
• Jones, F.: //Intermediate oral Latin reader, based on Cicero’s// Dē senectūte, //with extracts from Martial and Horace//, Blackie and Son, London 1915.
• Jones, W. H. S. – Parker Smith, R.: //Excerpta brevia//, Blackie and Son, London s.d.
• Paine, W. L. – Mainwaring, C. L.: //Prīmus annus//, Clarendon Press, Oxford 1912.
• Paine, W. L. – Wye, T. E.: //Prīmus annus: vocābula explicāta//, Oxford University Press, New York 1918.
• Peckett, C. W. E. – Munday, A. R.: Prīncipia, Wilding and Son, Shrewsbury 1949.
• Peckett, C. W. E. – Munday, A. R.: Pseudolus noster, Wilding and Son, Shrewsbury 1950.
• Reynolds, A. B.: //Latin reader: nature study and easy stories for sight reading during the first year in Latin//, D. C. Heath & Co., Boston 1918.
• Ritchie, F.: //Fābulae facilēs, a first Latin reader, containing detached sentences and consecutive stories, with notes and a vocabulary//, Longmans, Green, and Co., London 1898. [Anche in formato elettronico].
• Scott, E. H. – Jones, F.: //A first Latin course//, Blackie and Son, London 1911.
• Scottish Classics Group: Ecce Rōmānī, Pearson Prentice Hall, Upper Saddle River 2009 [quarta edizione statunitense] / Oliver & Boyd, Harlow 1982 [seconda edizione britannica, molto piú economica].
• Sonnenschein, E. A.: //Ōra maritima: a Latin story for beginners, with grammar and exercises//, K. Paul, Trench, Trubner & Co., London 1908.
• Sonnenschein, E. A.: //Prō patriā: a Latin story for beginners, being a sequel to// Ōra maritima//, with grammar and exercises//, Swan Sonnenschein & Co., London 1910.
• Sweet, W. E. – Craig, R. S. – Seligson, G.: Latin: a structural approach, University of Michigan Press, Ann Arbor 1966.
• Sweet, W. E. – Moore, J. B.: Artēs Latīnae, Bolchazy-Carducci, Wauconda 2001. [Corso in due livelli comprendente piú volumi e risorse multimediali].

>>Colloquia scholastica ad usum magistrorum